1. 고교평준화정책이란?
고교학교 평준화 제도는 여러 가지 의미로 사용된다. 한편으로는 고등학교 교육조건내지 교육여건의 평준화라는 의미로 사용된다. 예컨대 학교 간 학교시설, 교사, 학생 등의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책방향을 의미한다. 이러한 평준화 개념은 헌법이 보장하는
1. 고교평준화정책이란?
고교학교 평준화 제도는 여러 가지 의미로 사용된다. 한편으로는 고등학교 교육조건내지 교육여건의 평준화라는 의미로 사용된다. 예컨대 학교 간 학교시설, 교사, 학생 등의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책방향을 의미한다. 이러한 평준화 개념은 헌법이 보장하는
교육의 평등과 불평등관
1부. 교육의 불평등 기여론
1. 보울스와 진티스(Bowles and Gintis)의 이론
보울스와 진티스는 미국의 자본주의 산업화과정에서 자본의 요구에 구조적으로 상응하는 가운데 굴절, 왜곡되는 미국의 공교육을 비판하고 있다. 그들은 미국의 학교교육은 오히려 자본주의 생
Ⅱ. 본론
1. 평등주의 관점에서 본 고교평준화
1) 고교평준화정책고교평준화정책에 대한 상반된 논쟁이 제기되면서 최근 우리 사회의 커다란 이슈로 등장하고 있다. 하나는 고교평준화정책을 폐지해야 한다는 주장이 정치권에서 나왔고, 다른 하나는 비평준화 지역(강원도의 경우 춘천, 원주, 강
Ⅰ. 서론
고교평준화정책은 평등의 가치에 그 기반을 두고 있다. 평등주의란 모든 인간은 그 본질적인 가치에 있어서 동등하고 사회에서 권리나 지위를 획득하는데 있어서 동등한 자격을 부여한다는 기회균등의 이념으로, 이는 교육의 기회를 평등하게 분배함으로써 실현할 수 있다고 보는 관점
평준화가 고교 획일화 조장. 수월성, 평등성 모두 죽었다.
김신일 교육부 총리 후보자가 획일적 교육 때문에 수월성과 평등성이 모두 죽었다고 하며 평준화는 적극적 평등 정책이 되지 못하고 고교의 획일화를 조장하는 면이 강하다고 하며 평준화 교육을 강하게 비판했습니다. 기사는 김신일씨의 사
평준화 현상을 낳은 평준화제도에 대해 의문을 제기하지 않을 수 없다.
혹자는 이러한 현상을 평준화제도가 아닌 사교육, 이른바 학원가의 몰림 등의 다른 요인에서 그 원인을 찾는 주장도 있으나 이 또한 잘못된 견해이다. 한국은행 특별연구실은 ‘고교평준화정책의 경제학’이라는 보고서를 통
이끌어가고 지금 은퇴시기에 있는 세대 중에는 고등학교 교육을 받지 못한 사람들도 상당 수 있다. 이러한 관점에서 본다면 고등학교 교육은 의무교육 단계를 벗어난 것으로 특수적 선택적 교육이라는 논리가 성립할 수 있다. 이에 따라 고교평준화정책은 시기상조라는 의견이 나올 수 있다. -중략-
정책의 한 예였다. 평등주의를 앞세운 국가권력에 의해 중등학교 학생 선발권이 독점적으로 행사되어온 지 30년이 되었다. 중학교 무시험 제도나 고교평준화정책이 추구했던 대중교육론적, 평등주의적 이상이 자율성과 수월성을 강조하는 엘리트주의적, 자유주의적 관점의 도전에 직면해 있
관점에서 보았을 때 동일성만을 강조하는 교육은 많은 문제를 가져온다.
2.1.1.4. 수월성과 평등성의 동시 추구 및 교육기본권의 보장을 가져오는 균등성 추구
이처럼 우리나라 교육 정책은 지나치게 동일성을 강요했었기에 문제가 많았으며, 따라서 동일성을 넘어선 공평성을 지향해야 한다. 그런데